Vzdělávání cizinců ve školách a jeho dopad na úspěšné začlenění do české společnosti

V českém prostředí unikátní projekt se věnuje tématu vzdělávání žáků s nedostatečnou znalostí češtiny jako vyučovacího jazyka v základních a středních školách. Podpora jazykových kompetencí cizinců je považována za klíčovou součást úspěšné integrace a nezbytnou podmínku k využití jejich vzdělanostního potenciálu.

Cílem projektu je zaprvé zjistit, jaká je aktuálnı́ situace, identifikovat hlavnı́ bariéry jazykové přípravy žáků cizinců v základních a středních školách, navrhnout opatřenı́ k jejich odstranění, a upozornit na příležitosti systému a možnosti jejich podpory. Projekt si dále klade za cíl zjistit, jaké existují překážky při přestupu cizinců ze základní na střední školu. V neposlední řadě chceme identifikovat a porovnat důvody předčasného ukončování středoškolského vzdělání u českých žáků a žáků cizinců.

Řešení projektu poskytne decizní sféře nové informace a poznatky k nastavení vzdělávací politiky ve vztahu k integraci cizinců.

Aplikačním garantem projektu je Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy. Na projektu spolupracuje Sociologický ústav s neziskovou organizací Konsorcium nevládních organizací pracujících s migranty a s Filosofickou fakultou Univerzity Karlovy.

2023

Projekt byl zahájen v září 2023. Na začátku se řešitelský tým zaměřil na sekundární analýzu dostupných dat, kdy byla shromážděna nová data o žácích s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka, studujících v základních a středních školách v Česku, a další data z výzkumů věnujících se vzdělávání žáků. Ke konci roku proběhly ve spolupráci s MŠMT přípravy na dotazníkové šetření v pěti krajích (Jihomoravský kraj, Karlovarský kraj, Olomoucký kraj, Praha, Pardubický kraj), jehož cílem bylo poskytnout přehled o počtu žáků s nedostatečnou znalostí češtiny jako vyučovacího jazyka v základních školách a o způsobu jejich podpory. 

2024

V březnu 2024 jsme zahájili online dotazníkové šetření základních škol v pěti krajích ČR se zaměřením na žáky s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka a na jejich podporu ve školách. Zároveň jsme realizovali případové studie a hloubkové rozhovory se zástupci škol v dalších krajích. Zaměřili jsme se též na téma přechodu těchto žáků ze základních na střední školy. Prostřednictvím analýzy sekundárních dat jsme zkoumali dostupnost škol určených k bezplatné jazykové přípravě ve vybraných krajích a též nabídku studijních programů a kurzů češtiny jako druhého/cizího jazyka pro učitele realizované vysokými školami. Výsledky výzkumu jsou včetně doporučení shrnuty v Průběžné výzkumné zprávě Výzkum žáků s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka v základních školách.  

2025

 Rok 2025 jsme zahájili rozsáhlým dotazníkovým šetřením na středních školách. Zaměřili jsme se na systém podpory žáků, míru jejich zapojení i související bariéry, včetně rizik předčasného ukončování studia. Výstupy šetření, doplněné o konkrétní doporučení, jsme shrnuli ve výzkumné zprávě Výzkum žáků s nedostatečnou znalostí vyučovacího jazyka ve středních školách.

Na kvantitativní sběr dat navázala série hloubkových rozhovorů se žáky, pedagogy a vedením základních i středních škol. Paralelně jsme se věnovali diskuzi nad výsledky: zástupce krajských odborů školství jsme seznámili s daty ze základního školství a o širších dopadech jsme jednali se zástupci MŠMT, které je aplikačním garantem našeho projektu.